Le geste mental maladroit

Quelle est la différence entre apprendre à faire du vélo ou apprendre à lire ? Pourquoi un enfant qui est capable d'apprendre à faire du vélo n'arriverait-il pas à apprendre à lire ?

La question est intéressante parce que pour apprendre quoi que ce soit, il y a toujours une modification du cerveau, une modifications des connexions entre les neurones. Si l'on simplifie beaucoup, pour apprendre, nous devons toujours dans un premier temps porter notre attention pleine et complète sur la chose que nous voulons apprendre. Nous devons nous "concentrer" sur la future nouvelle compétence et lorsque l'on est en cours d'apprentissage, nous ne pouvons pas faire plusieurs choses en même temps.

Prenez par exemple un bébé qui découvre qu'il peut marcher. Observez sa concentration extrême quand il met un pied devant l'autre et qu'il cherche à conserver son équilibre tout en avançant vers papa ou maman qui lui tend les bras. Regardez-le un peu plus tard quand il a maîtrisé la marche et qu'il s'entraîne à porter un verre d'eau sans en renverser. Il a besoin de toute son attention. Mais c'est vrai également pour les adultes

Souvenez-vous quand vous avez appris à conduire. Les toutes premières leçons ont certainement été fatigantes à force de concentration. Et maintenant quand vous conduisez vous pouvez en toute sécurité conduire et discuter et regarder le paysage tout en écoutant la radio.

Et tout ça pour quoi ? Simplement pour que notre cerveau construise, répétition après répétition, des nouvelles connexions entre neurones qui nous permettent de reproduire la même action sans avoir besoin d'y porter notre attention, sans avoir besoin de réfléchir. Donc, apprendre, c'est graver un chemin de neurones dans le cerveau afin de reproduire le geste qui nous intéresse sans avoir besoin d'y réfléchir. Et c'est une excellente chose parce que ça nous simplifie grandement la vie et libère le cerveau pour d'autres tâches.

Maintenant, pour quelle raison il peut être plus difficile pour certains enfants d'apprendre à lire plutôt que d'apprendre à faire du vélo ? Hé bien la plus grande différence entre ces deux apprentissages est que l'on peut observer une personne qui fait du vélo alors que l'on ne peut pas voir une personne qui lit. Ou plus exactement, on ne peut pas voir toute la série de "gestes", d'actions mentales que fait une personne qui lit.

Ce qui fait qu'un enfant qui apprend à faire du vélo, non seulement il peut observer d'autres enfants faire du vélo. Et vous savez que nous apprenons en partie en observant les autres et en tentant de refaire les mêmes gestes. Mais en plus, les parents peuvent regarder leur enfant qui apprend le vélo, voir ce qu'il ne fait pas bien et lui montrer comment faire autrement.

Alors que la lecture est un processus totalement intérieur, totalement caché. Nous ne pouvons observer que le résultat de la lecture, c'est à dire une personne qui raconte l'histoire du livre. Mais nous ne pouvons pas observer tout ce qui se passe dans la tête du lecteur, tous les gestes mentaux nécessaires pour arriver à lire.

Le résultat est que l'enfant qui tente d'apprendre à lire est tout seul et doit deviner ce qu'il faut faire. S'il y arrive, tant mieux, s'il devine de travers, tant pis.

Et même pire que ça, étant donné que le cerveau crée des connexions neuronales quand nous répétons encore et encore les mêmes gestes, le cerveau d'un enfant qui fait de la dyslexie apprend à ne pas lire !

Heureusement, Ron Davis, dans les années 1980 a compris de lui-même qu'il ne faisait pas les bonnes opérations mentales pour arriver à lire. Il a réussi à décoder tous les gestes mentaux invisibles mais indispensables pour lire et en a créé une méthode qui porte son nom : la méthode Davis. Cette méthode est un véritable mode d'emploi du cerveau dans l'objectif de montrer à un enfant ou un adulte ce qu'il faut faire pour arriver à lire facilement. N'hésitez pas, contactez un facilitateur Davis pour en savoir plus.